I CONGRESO NACIONAL DE DEPORTE EN EDAD ESCOLAR¡ DOS HERMANAS!FORO NACIONAL DEL DEPORTE EN EDAD ESCOLAR
El Excmo. Ayuntamiento de Dos Hermanas, a través de su Patronato Municipal de Deportes, organizó durante los días 17, 18 y 19 de noviembre de 2000 el I Congreso Nacional de Deporte en Edad Escolar, y en el que participaron Licenciados en Educación Física, Licenciados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Diplomados en Magisterio-especialidad en Educación Física, Técnicos en Animación de Actividades Físicas y Deportivas, Técnicos Deportivos, responsables políticos y de la gestión deportiva, así como alumnos de los últimos cursos de las carreras mencionadas. La inauguración del Congreso se realizó en el Hotel La Motilla, lugar del mismo, a las 17.00 horas del día 17 de noviembre, bajo la presidencia del Alcalde del Excmo. Ayuntamiento de Dos Hermanas, Sr. D. Francisco Toscano Sánchez, acompañado del Director General de Tecnología e Infraestructuras Deportivas de la Consejería de Turismo y Deporte, Sr. D. Luis Miguel Pons Moriche, del Diputado del Área de Hacienda de la Excma. Diputación Provincial de Sevilla Sr. D. José Alcaide Villalobos, de la Concejala-Delegada de Educación del Excmo. Ayuntamiento de Dos Hermanas, Sra. Dª Ana Conde Huelva y de la Concejala-Delegada de Deportes y Presidenta del Comité Organizador de este Congreso, Sra. Dª María Antonia Naharro Cardeñosa. Durante estos días Dos Hermanas fue el referente, la luz, la reflexión, el análisis y el debate del deporte en edad escolar nacional, pues en él se dieron cita doscientos cincuenta congresistas de todo el territorio español atraídos por un “foro deportivo” que Dos Hermanas supo estructurar y planificar desde comienzos del mes de febrero, bajo la atenta, entusiasmada e ilusionante mirada de su Cocejala-Delegada de Deportes Dª María Antonia Naharro Cardeñosa, como Presidenta del Comité Organizador. El contenido del mismo tuvo como marco ocho conferencias:
. El deporte en edad escolar. España y la Unión Europea. Oferta pública y privada, impartida de forma relevante por D. Antonio Guerrero Olea, Director del Centro de Alto Rendimiento y de Investigación en Ciencias del Deporte del Consejo Superior de Deportes, y de la que quiero significar las siguientes palabras: “Los padres deberán reclamar a las instancias que tengan competencias o responsabilidades sobre ello, la implantación de un modelo de deporte escolar que responda a criterios educativos y de calidad, sin aceptar soluciones que mantengan al deporte como una actividad paralela y cuasi marginal del proceso educativo”. . Diagnóstico del deporte en edad escolar en España, y una alternativa para el futuro, ofrecida maravillosamente por D. Fernando Sánchez Bañuelos, Decano de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de Toledo, de la que deseo destacar una de las conclusiones expuestas: “El deporte en edad escolar tiene en cada momento y circunstancia un referente inevitable, que es el concepto que la sociedad tenga del fenómeno de la práctica deportiva. Esta conceptualización no es estática sino sujeta a los cambios que dicta la propia dinámica social”. . Aspectos didácticos y metodológicos de la enseñanza del deporte en edad escolar, dictada con enorme profundidad por D. Santiago Romero Granados, Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de Sevilla, y de la que es preciso y saludable plasmar las siguientes palabras: “Los aspectos metodológicos de la iniciación deportiva se están aproximando, aunque muy lentamente, a las nuevas concepciones de la enseñanza”. “En nuestro estudio metodológico de iniciación deportiva se desprende que, los alumnos estudiados, han obtenido más progresos en los aprendizajes los del modelo comprensivo (táctico) que los del técnico o tradicional”. . Evaluación de los contenidos de enseñanza deportiva en edad escolar, impartida de manera brillante por D. Juan Torres Guerrero, Profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada, y de la que es necesario destacar las siguientes conclusiones: “La evaluación es un proceso que utiliza la información, para emitir juicios y tomar decisiones, siendo un instrumento de ayuda y no de censura. Lo que pretendemos es corregir y mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos y nuestra propia practica docente”. “En Deporte en edad Escolar, tanto las actitudes como los intereses pueden presentar peculiaridades diferentes respecto a otros contenidos del Currículum, pero también es preciso explorar mediante controles periódicos su desarrollo o estancamiento, o los cambios en las mismas, para poder disponer de esa información cualitativa”. . Análisis de los comportamientos de los docentes ante los contenidos de la enseñanza deportiva en edad escolar, expuesta con enorme rigor como consecuencia de un estudio de casos de la realidad de los entrenadores en edad escolar, por D. Miguel Angel Delgado Noguera, Profesor de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Departamento de Educación Física y Deportiva de la Universidad de Granada, y significativo es extraer de su exposición lo siguiente: “Siempre que puedas intenta reforzar las actividades o tareas realizadas correctamente. Es frecuente fijarse más en lo que falta que en lo ya conseguido. Reforzar toda realización correcta”. “Recompensa las conductas positivas y el esfuerzo. Fíjate en una respuesta positiva en cada uno de los componentes del grupo, al menos durante una vez durante la sesión del entrenamiento”. . El juego y la competición como elementos didácticos de los procesos de enseñanza-aprendizaje deportivo en la edad escolar, dictada con una metodología digna de los mayores elogios, por D. José P. Sanchis Ramírez, Director General de Actividades y Promoción Deportiva de la Consejería de Turismo y Deporte de la Junta de Andalucía, y de la que es importante destacar los siguientes mensajes: “La simple utilización del juego no facilitará el aprendizaje deportivo si no va acompañada de una verdadera planificación de los mismos. Es decir el jugar por jugar puede causar un enorme placer y provocar una enorme alegría para los chicos y chicas, pero su nivel de adquisición de gestos a aplicar en la modalidad deportiva deseada quedará mermado si no medió una intención del entrenador-educador”. “En todas las definiciones de deporte, que compartimos, se aprecia la competición como un elemento fundamental del deporte y que por lo tanto va más allá del concepto de elemento educativo pues se elevan a elemento sustancial sin el cual no se concibe”. . La Escuela como marco natural para la creación de hábitos saludables y de rendimientos deportivos, impartida desde el prisma de experiencias vividas y con una estructura perfecta, por D. José Luis Aguado Garnelo, Subdirector General de Cooperación Deportiva y Deportes Paralímpicos del Consejo Superior de Deportes, y de la que ha de extraerse la siguiente conclusión: “El deporte es la base y un marco natural para la creación de hábitos saludables y rendimientos deportivos, pero deberemos distinguir la practica deportiva (en muchos casos no controlada y con objetivos saludables en si misma), el deporte de base (ya con unas reglas y objetivos encaminados, - se consiga o no - hacía el rendimiento) y los procesos de detección (desarrollos más o menos científicos que buscan racionalizar el proceso y la evolución del joven deportista hacía la consecución de metas en los momentos óptimos de rendimiento)”. . La Escuela como origen, núcleo y fundamento del asociacionismo deportivo, dictada de manera didáctica, agradable y atractiva, por Dª María Elena García Montes, Profesora de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Departamento de Educación Física y Deportiva de la Universidad de Granada, y significando de la misma por su relevancia, las siguientes palabras: “Es en el tiempo complementario y extraescolar donde confluyen las condiciones ideales para el desarrollo del asociacionismo deportivo en la Escuela y desde la Escuela. Por ello, estas actividades deben tener su lugar dentro de la vida de los Centros Educativos, integrándose adecuadamente en el conjunto de las actividades educativas que el mismo se realizan. En este sentido, la organización y el funcionamiento de los Centros debe facilitar la participación de los distintos sectores de la Comunidad Educativa en la elección, organización, desarrollo y evaluación de estas actividades”. Todas ellas, como han podido apreciar, dictadas por grandes personalidades de la docencia y de la investigación en el ámbito del deporte en edad escolar que provocaron y generaron debates posteriores, tanto en los tiempos, pocos, de descanso como en las antesalas de las cuarenta y tres comunicaciones presentadas y expuestas en el Congreso por numerosos profesores de Universidades, Institutos y Colegios, gestores de Patronatos Municipales, de Comunidades Autónomas, Diputaciones y Centros Deportivos, así como de Técnicos Deportivos de diferentes modalidades deportivas. Comunicaciones, evidentemente, referidas al contenido de las conferencias singulares expuestas en el Congreso, y distribuidas-asignadas por el Comité Científico para su exposición, de acuerdo con su contenido y relación, en las salas especificas habilitadas para ello. Pero, amigos/as, el Comité Organizador de este Congreso no sólo ofertó un marco idóneo y agradable de exposición y debate a quienes de tantos lugares de España y Portugal llegaron al mismo, no, también ofreció unas actividades paralelas como, entre otras, la exposición de unos dibujos seleccionados por el Comité Científico, tras un trabajo arduo pero ilusionado, realizado por escolares de Dos Hermanas. En ellos pudimos apreciar mensajes de nuestros escolares con relación al dopaje, la discriminación, la comercialización y el negocio en el/del deporte, así como la muestra evidente, hoy, de otros espacios deportivos no convencionales y de deportes alternativos a los llamados tradicionales. Gracias y felicidades, pues sois la brújula, la luz y la renovación para todos/as aquellos/as que deseamos continuar colaborando en los aprendizajes de vuestras vidas. El Comité Organizador, en este marco de actividades paralelas, también ofreció una cena de convivencia el día 18 en el cortijo San Juán del Hornillo, que de nuevo se transformó en momentos maravillosos y agradables de intercambios de experiencias, de pensamientos, de reflexiones y, fundamentalmente, de conocimiento y relación con personas de otras Comunidades que, con toda seguridad, fortalecieron nuestros conocimientos, actitudes y aptitudes para satisfacer mejor, a través de nuestro oficio, el único y principal destinatario de los procesos de enseñanza-aprendizaje: EL/LA CHICO/A, además, todo ello, precedido de una espléndida actuación físico, plástica y deportiva del grupo nazareno La Nave. Pero... ¿Cuál ha sido la respuesta al reto, comenzado en febrero por el Comité Organizador y materializado en noviembre, de los congresistas asistentes? Sencillamente satisfactoria, pues en todo momento han estado involucrados, atentos y participativos de forma activa en el desarrollo del mismo, tanto en las conferencias, comunicaciones y actividades paralelas, mostrando y ofreciendo un dialogo permanente con conferenciantes, comunicadores y organizadores para extraer del Congreso cualquier mensaje, detalle o dato de interés para su posterior aplicación, bien como gestores, organizadores o docentes. Y casi excelente ha sido la evaluación que del Congreso, los congresistas, han realizado, pues cumplimentaron unas fichas con relación a diferentes aspectos del Congreso, de manera anónima, antes de marchar a sus lugares de origen en las que se les solicitaba una puntuación de 1 a 5 – pobre, regular, bueno, muy bueno y excelente – y la puntuación media otorgada al Congreso ha sido de 4.623 en organización general, y de 4.769 a las atenciones y disponibilidad del Comité Organizador. Al margen de la mencionada evaluación-opinión de los congresistas, es saludable y justo mencionar, aquí, los escritos recibidos de felicitaciones y de invitaciones a continuar con la organización, por parte del Patronato Municipal de Dos Hermanas, de este tipo de actividades por varias autoridades académicas, políticas, de la gestión y de la docencia. Finalmente, destacar y significar que en el acto de clausura unos escolares de Dos Hermanas leyeron con gran brillantez un manifiesto, elaborado por ellos mismos, sobre el deporte en edad escolar y del que hemos de resaltar sus últimas frases: “¿Os imagináis un mundo futuro en el que la persona no necesitara ejercer ningún movimiento para desarrollar su trabajo, no echara de menos disfrutar de un paseo, en soledad o en compañía, en el campo o en la ciudad, no sintiera placer por correr detrás o delante de una pelota?. No quiero imaginarme un ser humano como nos lo presentan en las películas de ciencia ficción: un ser esquelético y con enorme cabeza, ¿ y vosotros?”. |
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